У статті розглянуто проблему культурологічного підходу до вивчення української літератури в основній школі та шляхи її втілення засобами шкільного підручника. Акцентовано на теоретико-методичних аспектах реалізації компетентнісних засад шкільного літературного навчання у контексті положень Закону України «Про освіту» (2017), Концепції Нової української школи (2016), Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти (2011, 2013), Концепції літературної освіти (2011). Відповідно до Рекомендацій Європейського Парламенту та Ради Європейського Союзу «Про основні компетентності протягом усього життя» окреслено перспективність і продуктивність використання культурологічного підходу як концептуальної основи модернізації змісту шкільної літературної освіти. Доведено, що засадничі ідеї культурологічного підходу у процесі вивчення української літератури послідовно реалізовано у Концепції Нової української школи, чинній програмі для загальноосвітніх навчальних закладів «Українська література: 5-9 класи», методичному апараті, ілюстративному матеріалі сучасних підручників, тематично-стильовій різноманітності пропонованих для розгляду художніх творів. Зазначено, що реалізація поставлених оновленою програмою з української літератури завдань передбачає необхідність забезпечення формування в учнів як літературної, так і ключових компетентностей. Доведено, що формування в учнів ключової компетентності «Обізнаність та самовираження у сфері культури» на уроках української літератури впливатиме на здатність дітей розуміти твори мистецтва, розглядати художню літературу в контексті інших видів мистецтв, розвивати власні мистецькі смаки, уподобання, ідентифікувати себе як представника певної культури. Акцентовано на важливості вивчення української літератури із залученням мистецьких діалогів, застосування рекомендаційної рубрики «Мистецький контекст» з метою осучаснення змістового компоненту чинної програми та сучасних підручників української літератури для основної школи.
На основі аналізу оновленої програми з української літератури та чинних підручників для 7-8-х класів в частині вивчення усної народної творчості проаналізовано принципи втілення рекомендаційної рубрики «Мистецький контекст» як важливого засобу осучаснення змістового компоненту програми та актуалізації компетентнісного підходу у сучасній шкільній літературній освіті.
The article deals with the problem of culturological approach to the Ukrainian literature study in the basic school and ways of its implementation by means of a school textbook. It is focused on the theoretical and methodical aspects of the competency principles realization of school literary education in the context of Law of Ukraine «On Education» (2017), Concept of the New Ukrainian school (2016), State standard of the basic and complete secondary education (2011, 2013), Concept of the literary education (2011). In accordance with Recommendations of the European Parliament and the European Union Council «About basic competences throughout life» the perspectives and productivity of using the culturological approach as a conceptual basis for the modernization of school literary education content are determined. It is proved that the fundamental ideas of the culturological approach in the process of Ukrainian literature studying are consistently implemented in the Concept of the New Ukrainian school, in the valid program for comprehensive educational establishments «Ukrainian literature: 5-9 Grades», in the methodical apparatus, illustrative materials of the contemporary textbooks, thematic and style diversity of proposed works of art for the consideration. It is noted that the tasks set by the updated program on Ukrainian literature, provide for the need to ensure the formation of both literary and key competencies in schoolchildren. It is proved that the forming of pupils’ key competence «Awareness and selfexpression in the field of culture» at Ukrainian literature lessons will affect the children’s ability to understand works of art, to consider the works of art in the context of other types of arts, to develop their own artistic tastes, preferences, to identify yourself as a representative of a certain culture. The paper focuses on the importance of Ukrainian literature studying with the use of artistic dialogues, the rubric "Artistic context" in order to updating the content of the contemporary program and modern textbooks on Ukrainian literature for the basic school.
On the basis of analysis of the updated Ukrainian literature program and valid textbooks for 7-8 Grades in the part of folklore study, the principles of implementation the rubric «Artistic Context» are analyzed as an important mean of updating the program’s content and activating the competent approach in modern school literary education.
