У статті порушено актуальну проблему формування предметної (літературної) компетентності в учнів основної школи на уроках літератури під час аналізу та інтерпретації художніх творів, які передбачені чинною програмою для текстуального вивчення. Автор розкриває поняття «аналіз» та «інтерпретація» як види діяльності учнів під час здобуття літературної освіти, простежує різні підходи до тлумачення окреслених понять, називає спільні та відмінні риси, визначає роль творчої інтерпретації для розвитку кваліфікованого читача.
In the article, ruined the current problem of the formation of the subject-specific ( literary) competence of pupils in the basic schools at the lessons of the literary during the analysis and interpretation of the creative work, as a tool for text programs for text alternatives teaching. The author reveals the concept "analysis" and "interpretation" as the types of activities of pupils while obtaining literary education, observed various approaches to the interpretation of certain concepts, calls common and distinctive features, defines the role of creative interpretation for the development of a skilled reader.
