У дисертації проаналізовано стан дослідженості проблеми підготовки майбутнього вчителя фізичної культури до патріотичного виховання старшокласників у педагогічній теорії та практиці. Визначено та обґрунтовано педагогічні умови підготовки майбутнього вчителя фізичної культури до патріотичного виховання старшокласників: створення в педагогічному університеті освітньо-виховного середовища, що сприяє позитивній мотивації студентів до формування готовності до патріотичного виховання старшокласників; забезпечення духовно-моральної спрямованості змісту навчальної, практичної професійної, виховної, громадської діяльності студентів; організація педагогічної взаємодії «студент – студент», «студент – викладач», «студент-практикант – старшокласник». Розроблено і теоретично обґрунтовано модель формування готовності майбутнього вчителя фізичної культури до патріотичного виховання старшокласників. Модель охоплює суб’єктивний, цільовий, змістово-процесуальний, результативний блоки, враховує положення особистісного, культурологічного, аксіологічного, компетентнісного підходів, реалізується поетапно (ціннісний, когнітивний, рефлексивно-оцінний етапи), а результатом її впровадження є сформована готовність майбутнього вчителя фізичної культури до патріотичного виховання старшокласників. За результатами теоретико-практичного дослідження розроблено і впроваджено в навчально-виховний процес педагогічних вищих навчальних закладів навчально-методичний комплекс, що сприяє підвищенню рівня готовності майбутнього вчителя фізичної культури до патріотичного виховання старшокласників.
The thesis deals with the problem of training the future physical education teacher for patriotic education of senior pupils. On the basis of integrated scientific analysis pedagogical conditions of training the future physical education teachers for patriotic education of senior pupils are defined and grounded. Among them are: creating the educational environment at the pedagogical university that ensures positive students’ motivation to forming readiness for patriotic education of senior pupils; providing moral and spiritual content orientation of educational, practical, research and social students’ activities; organizing pedagogical interaction between «a student and a student», «a student and a teacher», «a student and a senior pupil». The model of forming the future physical education teachers’ readiness for patriotic education of senior pupils was also theoretically grounded and implemented. The model contains such blocks as subjects, purposes, content and activity, results. It takes into account the concepts of personal, cultural, axiological, competence approaches and is realized according to the following stages: motivational, cognitive and reflexive, each of them having its own content, forms, and methods. Implementing the model results in formed future physical education teachers’ readiness for patriotic education of senior pupils. Based on the results of the research work, educational and methodical complex that promotes the development of future physical education teachers’ readiness for patriotic education of senior pupils was worked out and implemented.
