Abstract:
У роботі обґрунтовано актуальність проблеми формування сенсорної культури у дітей третього року життя; здійснено аналіз психолого-педагогічної та методичної літератури з теми дослідження; з’ясовано сутність поняття «сенсорна культура» та особливості її формування в дітей третього року життя; обґрунтовано, що саме ігри-заняття є важливим засобом формування сенсорної культури в дітей третього року життя; представлено експериментальне дослідження проблеми формування сенсорної культури в дітей третього року життя у процесі ігор-занять, зокрема виявлено критерії, показники і схарактеризувати рівні сформованості сенсорної культури в дітей третього року життя; запропоновано систему роботи з формування сенсорної культури в дітей третього року життя у процесі ігор-занять; представлено результати експериментального дослідження; запропоновано методичні рекомендації вихователям щодо формування сенсорної культури в дітей третього року у процесі ігор-занять.
