Методичні засади підготовки майбутніх педагогів професійного навчання до організації позанавчальної роботи

Abstract

Актуальною є проблема оновлення підходів до підготовки майбутнього педагога професійного навчання. Діяльність педагога професійного навчання багатофункціональна. Першочергово він виконує навчальну та виховну функції. Проблема виховання здобувачів освіти є однією з актуальних у педагогічній теорії. Актульною ця проблема і на теренах освітянської практики. Як підтверджує зазначена практика, у сучасних здобувачів освіти закладів П(ПТ)О не рідко понижується зацікавленість навчальною діяльністю. Спостерігається прояв у їх поведінці тенденції до досить деструктивної поведінки. Вимоги щодо якості підготовки фахівця і реальний стан загальнокультурного рівня майбутніх кваліфікованих робітників знаходяться у суперечності, подолання якої пов'язано з підвищенням ефективності організації виховної роботи у тому числі й у позанавчальний час. Тому спостерігається тенденція посиленням уваги до цієї роботи з боку держави і суспільства як до реалізації можливостей різнобічного розвитку особистості здобувачів кваліфікації робітника через активні форми діяльності. Зазначимо, що головною метою при цьому стає реалізація усіх наявних потенційних можливостей та сформованих інтересів. Також зауважимо, що професійні установи освіти покликані впливати на вже сформовану особистість учня.