Педагогічні умови формування готовності до науково-дослідної роботи у майбутніх педагогів професійного навчання

Abstract

Освітянські науки володіють безмежним багатством, що стосуються процесів виховання та становлення особистості майбутнього професіонала. Проблемі компетентнісного підходу в системі вищої освіти присвячені роботи багатьох вчених іноземних та вітчизняних, зокрема О. Биковської, В. Болотова, А. Бараннікова, М. Жалдака, О. Коваленко,В. Ковальчука, В. Курок, О. Кузнєцова, В. Лаптєва, Н. Ничкало, С. Ракова, М. Рижова, А. Хуторського та інших. Зазначимо, що серед видів діяльності, до яких залучаються майбутні педагоги професійного навчання особливе місце займає науково-дослідницька. Вагоме значення в системі вищої освіти сьогодні надається організації та участі здобувачів освіти у НДР. Відповідно до сучасного законодавства процес підготовки педагогів професійного навчання в умовах освітнього середовища вишу повинен забезпечувати формування цілісного уявлення студентів про НДР, зокрема про організаційні засади в навчальному закладі освіти. Це обумовлює необхідність акцентування уваги на пошуку оптимальних шляхів організації науково-дослідної діяльності у ЗВО, які мають для цього великий потенціал. В умовах сьогодення підготовка конкурентоспроможних робітників неможлива без компетентних педагогів професійного навчання. Їх освітня діяльність під час перезавантаження системи П(ПТ)О (у рамках підготовки кваліфікованих робітників) наразі потребує звернення до науково-дослідної діяльності.