DSpace

Впровадження в освітній процес підготовки майбутніх педагогів професійного навчання сучасних інноваційних технологій

Показати скорочений опис матеріалу

dc.contributor.author Яцина, Юрій Ігорович
dc.date.accessioned 2021-03-01T13:55:51Z
dc.date.available 2021-03-01T13:55:51Z
dc.date.issued 2020
dc.identifier.citation Яцина, Ю. І. Впровадження в освітній процес підготовки майбутніх педагогів професійного навчання сучасних інноваційних технологій [Текст] : магістерська робота: спец. 015 Професійна освіта, спец-ція (Технологія виробництва і переробки с/г) / Ю. І. Яцина ; наук. кер.: канд. с/г наук, доц. М. Г. Росновський; ГНПУ ім. О. Довженка; каф. проф. освіти те технологій с/г вир-ва. - Глухів, 2020. - 97 с. + дод. uk_UA
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/123456789/1096
dc.description.abstract Ринкові перетворення, які мають місце в нашій країні, та ті економічні процеси, які мають місце у даний час, швидкі темпи науково-технічного прогресу викликають необхідність упровадження інноваційного шляху розвитку економіки. Це потребує модернізації української системи професійної освіти. У зв’язку з цим надважливим завданням закладів вищої освіти (ЗВО) є пошук нетрадиційних підходів до здійснення спеціальної підготовки майбутніх педагогів для системи професійної освіти. Національна стратегія розвитку освіти України до 2021 року наголошує на необхідності оволодіння майбутніми бакалаврами та магістрами міцними теоретичними знаннями, вміти самостійно застосовувати їх у нестандартних, змінюваних постійно фахових і життєвих ситуаціях. В цьому зв’язку, актуальною стає фахова підготовка майбутніх бакалаврів та магістрів, які досконало будуть володіти спеціальними знаннями, вміти використовувати їх на практиці та виявляти компетентність під час вирішення важливих освітніх й технічних завдань. У той же час, досягнення необхідної якості підготовки майбутніх педагогів професійного навчання гальмується низьким рівнем базових знань, професійного спрямування змісту дисциплін та мотивації до їх вивчення. Це негативно позначається на використанні студентами інструментарію під час засвоєння знань і вмінь зі спеціальних дисциплін, виконання курсових і дипломних проектів, науково-дослідницької роботи, а відтак – майбутньої професійної діяльності. Зазначене ускладнюється низкою суперечностей, а саме: - між зрослими потребами суспільства у кваліфікованих педагогах професійного навчання з високим рівнем компетентності та недостатньою відповідністю у вишах педагогічних умов для її формування; - між потребою підготовки студентів до професійної діяльності і недостатньою розробленістю відповідних навчально-методичних комплексів; - між необхідністю застосування сучасних підходів до формування компетентності майбутніх педагогів професійного навчання та недостатнім рівнем розробленості для цього методик і методичних рекомендацій. Такий стан зумовлює необхідність підготовки майбутніх фахівців з позицій компетентнісного і контекстного підходів, обґрунтування відповідних педагогічних умов і методики їх реалізації, що забезпечить підвищення результативності формування компетентності майбутніх педагогів професійного навчання із застосуванням сучасних технологій навчання. uk_UA
dc.language.iso uk uk_UA
dc.publisher ГНПУ ім. О. Довженка uk_UA
dc.subject інноваційні технології uk_UA
dc.subject студенти uk_UA
dc.subject професійне навчання uk_UA
dc.subject майбутні педагоги uk_UA
dc.subject освітній процес uk_UA
dc.subject заклади вищої освіти uk_UA
dc.subject професійна підготовка uk_UA
dc.subject фахова підготовка uk_UA
dc.title Впровадження в освітній процес підготовки майбутніх педагогів професійного навчання сучасних інноваційних технологій uk_UA
dc.type Other uk_UA
dc.subject.udc 378.011.3-051:377]:001.895 uk_UA


Долучені файли

Даний матеріал зустрічається у наступних фондах

Показати скорочений опис матеріалу