Теоретико-методологічні засади формування соціокультурної компетентності майбутніх учителів засобами інформаційно-комунікаційних технологій

Abstract

Представлено теоретико-методологічну концепцію формування професійної компетентності майбутніх учителів засобами інформаційно-комунікаційних технологій на засадах соціокультурного підходу. Обгрунтовано складники цього підходу (принципи, методи, прийоми, засоби), з’ясовано сутність таких понять, як «соціокультурний підхід», «соціокультурна компетентність», «електронні засоби навчання», «електронний підручник», «електронний посібник», «інформаційно-комунікаційна компетентність», визначено їх роль у методиці навчання української мови, висвітлено теоретико-методичні основи створення електронних засобів навчання, доведено їх значущість у формуванні високваліфікованого вчителя початкових класів, української мови і літератури.

The theoretical and methodological concept of formation of professional competence of future teachers by means of information and communication technologies on the basis of socio - cultural approach is presented. The components of this approach (principles, methods, techniques, tools) are substantiated, the essence of such concepts as "sociocultural approach", "sociocultural competence", "electronic learning tools", "electronic textbook", "electronic manual", "information" is clarified. -communicative competence ", their role in the methodology of teaching the Ukrainian language is determined, the theoretical and methodological bases of creating electronic teaching aids are highlighted, their significance in the formation of a highly qualified primary school teacher, Ukrainian language and literature is proved.