Формування готовності майбутніх фахівців дошкільної освіти до творчої самореалізації у професійній діяльності

Abstract

У дисертації досліджено проблему формування готовності майбутніх фахівців дошкільної освіти до творчої самореалізації у професійній діяльності. Проаналізовано стан професійної підготовки майбутніх фахівців дошкільної освіти на засадах особистісно-орієнтованого, синергетичного та діяльнісного підходів у вітчизняній і зарубіжній науковій літературі й освітньо-виховній практиці. Схарактеризовано теоретичну та практичну складові підготовки студентів напряму «Дошкільна освіта» до педагогічної діяльності, що буде ефективною за умови взаємодії всіх компонентів сучасного освітнього процесу та спрямованості майбутніх фахівців дошкільної освіти на самовдосконалення, саморозвиток та самореалізацію в професійній діяльності.

The thesis concerns the problem of forming future preschool teachers readiness to creative self-realizing in the professional activity. The state of future preschool teachers professional training based on the principles of personality-oriented, synergistic and active approaches in the Ukrainian and foreign scientific literature and educational practice are analyzed in the thesis. The theoretical and practical components of «Preschool education» students training for pedagogical work are characterized. The training is proved to be effective in synergies of all components of the modern educational process and the orientation of future preschool teachers on self-improving, self-developing and self-realizing in their professional activity.