С каждым днем современные технологии кардинально меняют различные отрасли все более быстрыми темпами. Современная эпоха инноваций сопровождается рядом изобретений и ноу-хау – от роботизации производства к внедрению искусственного интеллекта на государственных уровнях.
Важной составляющей подготовки будущих специалистов профессионального образования является формирование цифровой компетентности, которая предполагает способность и умение логического и системного использования цифровых технологий.
Автотранспортная отрасль сейчас испытывает структурные изменения в связи со стремительным развитием и внедрением современных цифровых технологий: электромобили с программным управлением, беспилотные автотранспортные средства, роботизированные системы управления механизмами, удаленное управление и бесконтактные операции.
Целью исследования является теоретическое обоснование и экспериментальное исследования уровней сформированности цифровой компетентности будущих специалистов автотранспортного профиля.
Для реализации цели исследования были использованы следующие методы: анализ, синтез, сравнение, обобщение, анкетирование.
В статье проанализированы особенности формирования и развития цифровой компетентности специалиста автотранспортного профиля в процессе их подготовки в учреждениях профессионального образования развитых стран.
В исследовании общее количество респондентов составляло 72 участника. Исследование проводилось на основе результатов, полученных в процессе анкетирования студентов выпускных курсов специальности «Транспорт» в Профессионально-педагогическом колледже Глуховского национального педагогического университета имени Александра Довженка. По итогам анкетирования был установлен уровень сформированности цифровой компетентности будущих специалистов автотранспортного профиля.
Полученные результаты позволяют определить некоторые проблемы в формировании и развитии цифровой компетентности при подготовке специалиста автотранспортного профиля в учреждениях профессионального образования.
Every day modern technology is radically changing various industries at ever faster paces. The modern era of innovation is accompanied by a number of inventions and knowhow – from robotization of production to the introduction of artificial intelligence at state levels.
An important component of the training of future specialists in vocational education is the formation of digital competency which involves the ability and ability of the logical and systemic use of digital technologies.
The automotive industry is currently undergoing structural changes due to the rapid development and implementation of modern digital technologies such as programmed electric vehicles, unmanned vehicles, robotic mechanisms for controlling mechanisms, remote control and contactless operations.
The purpose of the study is a theoretical justification and experimental study of the levels of
digital competence formation of future specialists in the automotive industry.
To achieve the goal of the study, the following methods were used: analysis, synthesis, comparison, generalization, questioning. The article analyzes the features of the formation and development of digital competence of a motor transport specialist in the process of their preparation in vocational education institutions of developed countries.
In the study the total number of respondents was 72 participants. The study was conducted on the basis of the results obtained in the process of questioning graduate students of the specialty "Transport" at the Professional and Pedagogical College of the Glukhov National Pedagogical University named after Alexander Dovzhenko. Based on the results of the questionnaire, the level of digital c ompetency of future specialists in the automotive industry was established.
