Запровадження змішаного навчання у професійну підготовку майстрів виробничого навчання швейного профілю

Abstract

Виявлено значущість змішаного навчання в дослідженнях вітчизняних науковців. З’ясовано взаємозв’язок особливостей та можливостей, що розкривають педагогічний потенціал досліджуваної інновації. Перелік можливостей виявляє допустимість реалізації змішаного навчання шляхом поєднання різних видів навчання з використанням широкого спектру педагогічних технологій, способів, засобів, методів, що вибудовують моделі змішаного навчання: зміни станцій, обертання лабораторій, «перевернутого навчання», індивідуального обертання, гнучку модель, самостійного змішування, віртуально-збагачену модель.

The importance of blended learning in the research of domestic scientists is revealed. The relationship between the features and opportunities that reveal the pedagogical potential of the studied innovation is clarified. The list of opportunities reveals the admissibility of blended learning by combining different types of learning using a wide range of pedagogical technologies, tools and methods that build models of blended learning, such as a station rotation model, a laboratory rotation model, an «inverted learning» model, an individual rotation model, a flexible model, a self-mixing model, and a virtual enriched model.