Abstract:
У статті узагальнено зміст вихідного поняття «мовна особистість» з опертям на дослідження сучасної лінгвістики та інтерлінгвістичних наук (психолінгвістики, комунікативної лінгвістики, теорії мовної комунікації). Закцентовано увагу на вагомості риторичного компонента професійної підготовки як засобу формування мовної особистості майбутнього спеціаліста соціономічної сфери (практичного психолога, соціального педагога, соціального працівника). Сформульовано мету та завдання риторичної освіти, схарактеризовано форми, види навчальної діяльності студентів з риторики. Аргументовано доцільність упровадження індивідуальних диференційованих завдань із риторики за проектною технологією.
The article gives a generalized meaning of a notion of «language personality», based on the research of the modern linguistics and other linguistic disciplines (psycholinguistics, communicative linguistics, the communicative language theory). Is underlined the importance of the rhetorical component in the professional training as a means of formation of a language personality of the future socionomy specialist (applied psychologist, social pedagogue, social worker). Are formulated the tasks and objective of the rhetoric education, characterized the forms and types of the study process of the students learning rhetoric. The article gives reasonable grounds for the implementation of the individual differentiated tasks in rhetoric according to the project technology.
