Abstract:
У статті закцентовано увагу на необхідності діагностики риторичної компетентності майбутніх фахівців соціономічних спеціальностей (соціальних педагогів, соціальних працівників, практичних психологів). Здійснено спробу добору діагностичного інструментарію відповідно до загальнодидактичних принципів, структури риторичної діяльності та складників риторичної компетентності; сформульовано визначення поняття «діагностика риторичної компетентності».
The given article is focused on the necessity of diagnosing the notion of the rhetorical competence of the prospective specialists of socionomy professions (social pedagogues, social worker, school psychologist). Was made an attempt to select the diagnostic tools, according to the common didactic principles, rhetorical functioning structure and the components of the rhetorical competence, worded definition «diagnostics of rhetorical competence».
