У статті обґрунтовано місце самостійної роботи в освітньому процесі вишу. Окреслено шляхи організації самостійної роботи засобами інформаційно-комунікаційних технологій. Описано можливості використання знаково-символічної наочності при розробці дидактичних засобів з врахуванням пізнавальних потреб покоління Z. Також подано зміст Web-мультимедіа енциклопедії «Трактори та автомобілі» та методику її використання у процесі організації самостійної роботи майбутніх педагогів професійного навчання.
At the statty, there is a mock-up of self-contained robots in the lighting process. The way of organizing independent robots has been christened by means of information and communication technologies. Described the possibilities of learning of symbolic and symbolic features in the development of didactic tasks for the development of educational needs of the generation of Z.
