У статті проаналізовано основні дефініції досліджуваної проблеми: «освітня технологія», «педагогічна технологія», «технології навчання», «інноваційні технології». Охарактеризовано сутність інноваційних технологій навчання. Визначено основні інноваційні технології, які спрямовані на розвиток професійних компетентностей педагогів професійного навчання та задають нове бачення наукового і практичного досвіду. Розкрито важливість ролі використання інноваційних технологій в професійній діяльності педагогічних працівників закладів професійної (професійно-технічної) освіти, що ефективно впливає на підвищення рівня професійної компетентності педагогів. Авторами доводиться, що впровадження інновацій у процес навчання забезпечує високий рівень якості професійної освіти, оскільки вони мотивують і стимулюють майбутніх кваліфікованих робітників до отримання відповідних запитам ринку праці професійних кваліфікацій. У статті визначено педагогічні умови застосування новітніх технологій у процесі професійної діяльності педагогів професійного навчання. Визначено, що новизною досвіду є навчання здобувачів освіти з використанням інноваційних технологій, які якісно перевищують класичну освіту, тому необхідна відповідна робота з педагогічними кадрами: підвищення рівня творчості педагогів, прагнення до пошукової, дослідницької роботи, забезпечення психологічного супроводу інноваційної педагогічної діяльності, прагнення до саморозвитку та самовдосконалення педагогів.
The article analyzes the main definitions of the researched problem: "educational technology", "pedagogical technology", "learning technologies", "innovative technologies". The essence of innovative learning technologies is characterized. The main innovative technologies are aimed at the development of professional competencies of teachers of vocational training and set a new vision of scientific and practical experience. The importance of the role of the use of innovative technologies in the professional activity of pedagogical workers of vocational (vocational) education institutions is revealed, which effectively influences the increase of the level of professional competence of teachers. The authors argue that the introduction of innovations in the learning process provides a high level of quality of vocational education, as they motivate and stimulate future skilled workers to obtain relevant labor market demands for professional qualifications. The article defines the pedagogical conditions for the use of new technologies in the professional activity of teachers of vocational training. It is determined that the novelty of the experience is the training of students using innovative technologies that qualitatively exceed classical education, so it is necessary to work with teachers: increase the level of creativity of teachers, the desire for research, research, psychological support of innovative pedagogical activities, the desire for self-development and self-improvement of teachers.
