У статті окреслено актуальність проблеми розвитку естетичної компетентності майбутніх
вихователів закладів дошкільної освіти в процесі фахової підготовки. Схарактеризовано підходи до
визначення основних понять дослідження. Визначено сутність поняття «естетична компетентність
майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти» та її компоненти (ціннісно-мотиваційний, когнітивнодіяльнісний, особистісний).
The article outlines the importance of future preschool teachers’ aesthetic competence
development in the training process. It has characterized the approaches to the definition of the main concepts of the
study.
The essence of the «future preschool teachers’ aesthetic competence» definition and its components (valuemotivational, cognitive activity, personality) has defined in the article.
