Поняття музейно-освітнього середовища в сучасному педагогічному дискурсі

Abstract

У статті розглянуто поняття «освітнє середовище» в контексті сучасного педагогічного дискурсу. Проаналізовано розуміння освітнього середовища у філософській, психологічній, педагогічній літературі. На основі виявлення суттєвих ознак освітнього середовища та розкриття сутності музею як складової культурного простору запропоновано визначення музейно-освітнього середовища, представлено його структуру. Проаналізовано моделі освітнього середовища і запропоновано ті, інтеграція яких забезпечує проєктування дієвої й динамічної системи з наперед заданими властивостями, а саме музейно-освітнього середовищя для профорієнтації учнів.

The article considers the concept of "educational environment" in the context of modern pedagogical discourse. The understanding of the educational environment in philosophical, psychological, pedagogical literature is analyzed. On based on the identification of essential features of the educational environment and the disclosure of the essence of the museum as a component of the cultural the definition of the museum-educational environment is offered to space, its structure is presented. Models of the educational environment are analyzed and those whose integration provides effective design are offered and a dynamic system with predefined properties, namely a museum-educational environment for vocational guidance of students.