У статті представлено теоретичний аналіз сутності інклюзивної освіти в умовах європейського
освітнього простору. Науковці визначають концептуальні основи освітньої інклюзії на сучасному етапі, яка є
теорією соціальної справедливості, прав людини, щодо розвитку кожної особистості. Показано, що змістове
наповнення понять «інклюзивна освіта», «особливі освітні потреби» постійно трансформується відповідно до
змін, які відбуваються на різних етапах становлення нашого суспільства. Визначено сучасні тенденції
дослідження освіти дітей з особливими освітніми потребами, розглянуто нові підходити до трактування
понять інклюзивної освіти, сутності порушень розвитку, а також висвітлено основні аспекти впровадження
інклюзивної освіти в освітній європейський простір.
The article presents a theoretical analysis of the essence of inclusive education in the European context
educational space. Researchers are defining the conceptual foundations of educational inclusion at the present stage, which is
theory of social justice, human rights, the development of each individual. It is shown that the content
filling the concepts of "inclusive education", "special educational needs" is constantly transformed in accordance with
changes that occur at different stages of formation of our society. Current trends are identified
research of education of children with special educational needs, new approaches to interpretation are considered
concepts of inclusive education, the essence of developmental disorders, as well as highlights the main aspects of implementation
inclusive education in the European educational space.
