DSpace Repository

Підтримка розвитку критичного мислення майбутніх учителів початкової освіти

Show simple item record

dc.contributor.author Петрасова, Аліца
dc.contributor.author Petrasova, Alica
dc.contributor.author Химинець, Анна
dc.contributor.author Khymynets, Anna
dc.date.accessioned 2021-09-14T12:50:41Z
dc.date.available 2021-09-14T12:50:41Z
dc.date.issued 2020
dc.identifier.citation Петрасова А., Хименець А. Підтримка розвитку критичного мислення майбутніх учителів початкової освіти / А. Петрасова, А. Хименець // Вісник Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка. Серія: Педагогічні науки. – Глухів, 2020. – Вип. 2 (43). – С. 50-58 uk_UA
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/123456789/1525
dc.description.abstract У статті представлено аналіз та порівняння рівнів критичного мислення серед студентів 1 курсу магістратури у галузі початкової освіти в Словаччині за допомогою тесту оцінювання критичного мислення Уотсона-Глейзера. Тести використовуються в різних сферах, є перевіреним методом і відіграли важливу роль у багатьох дослідженнях. Зміст тестів ґрунтується на когнітивно-філософському взаємозв’язку підходів до критичного мислення та розглядає його як багатовимірну конструкцію. Підсумком дослідження стануть розроблені стандарти, спрямовані на саморефлексію студентів під час магістерської педагогічної практики. Стандарти визначають, як виглядає якісне навчання і спонукають студентів до постійного вдосконалення своєї практики. Вони сприятимуть обговоренню сучасних навчальних практик у школах, допоможуть формувати високоефективну освітню культуру та покращать успішність та ангажованість студентів. uk_UA
dc.description.abstract Students, as future teachers, are expected to continuously improve their profession, as they are responsible for innovating in the education system. Studying at the university encourages future teachers to discover their potential through intellectual work, which is similar to scientific knowledge in the field of pedagogical science. The fact that the development, action and real change of a student's professional thinking are impossible without a lot of practice and its reflection shows higher pedagogical education in a new context and gives it a completely different dimension. Pedagogical practice creates conditions for students to acquire professional experience and the opportunity to professionally comprehend their pedagogical activities and introduce them to new pedagogical views. Only by understanding our strengths and weaknesses and our own thoughts, we can become professionals in our field. uk_UA
dc.language.iso uk uk_UA
dc.publisher Глухівський НПУ ім. О. Довженка uk_UA
dc.subject критичне мислення uk_UA
dc.subject рефлексивна практика uk_UA
dc.subject тест оцінювання критичного мислення Уотсона-Глейзера uk_UA
dc.subject critical thinking uk_UA
dc.subject reflexive practice uk_UA
dc.subject Watson-Glaser Critical Thinking Test uk_UA
dc.title Підтримка розвитку критичного мислення майбутніх учителів початкової освіти uk_UA
dc.title.alternative SUPPORTING THE DEVELOPMENT OF CRITICAL THINKING OF FUTURE PRIMARY EDUCATION TEACHERS uk_UA
dc.type Article uk_UA
dc.subject.udc 378. 147 uk_UA


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Search DSpace


Browse

My Account