Автор статті порушує актуальну для сучасної методики навчання української літератури проблему
поглибленої роботи над ліричним твором в основній і старшій школах на засадах діяльнісного підходу.
Проаналізовано праці вітчизняних учених, де розроблено окреслене питання. Підкреслено, що більшість праць
орієнтована на реалізацію знаннєвої парадигми в літературній освіті. Чинні державні документи задекларували
перехід на компетентнісний, особистісно зорієнтований і діяльнісний підходи, які потребують як теоретичного,
так і практичного опрацювання. У межах статті окреслено принципи реалізації діяльнісного підходу до навчання
літератури. Відповідно до етапів уроку визначено найефективніші, на думку автора, сучасні прийоми роботи над
ліричним твором. Автор стверджує, що діяльнісний підхід можна реалізувати через низку прийомів педагогічних
технологій, розроблених у дидактиці.
The ideas of activity, personality-oriented and competence-based approaches
are declared to be key to the development of the Ukrainian school and literary education. This has led
to the search for modern forms and methods of teaching. Researchers and vocabulary teachers pay
attention to the development of reading culture, associative and critical thinking, imagination,
creativity, speech activity and more. Therefore, the problem raised by us is relevant and requires
methodological justification.
