У статті розглянуто результати експериментального дослідження щодо формування іншомовної
комунікативної та логіко-математичної компетентностей у дітей дошкільного віку засобом математичних
дидактичних ігор; розкрито зміст ключових понять дослідження: занурення, іншомовна компетентність,
математична компетентність.
The article presents the results of the pilot study of foreign language
communicative and logical-mathematical competencies formation in preschoolers using
mathematical didactic games; reveals the content of key study concepts: «immersion», «foreign
language competence», «mathematical competence».
