Зазначено, що обґрунтування культурологічних основ змісту шкільної літературної освіти в історико-
педагогічному вимірі передбачає застосування найбільш відповідних для вирішення завдань дослідження
методологічних підходів у комплексі. У кореляції з предметом дослідження визначено й доведено доцільність
застосування таких методологічних підходів: системно-хронологічного, цивілізаційного, історіографічного,
історико-генетичного, парадигмального, аксіологічного, особистісно-діяльнісного, антропологічного,
акмеологічного, синергетичного, культурологічного, компетентнісного, порівняльного, ретроспективного,
територіального, герменевтичного, феноменологічного та інших.
The discourse on the culturological bases of the school literary education
content in the historical and pedagogical context, in accordance with chronological limit of the study
(late XX–early XXI century), assumes using the complex of methodological approaches, that most
adequately match the issues of the historical and pedagogical study and allow to interpret this
extensive phenomenon in the whole.
