Стаття висвітлює проблему використання технології критичного мислення у процесі фахової
підготовки педагогів. Проаналізовано досвід зарубіжних країн, зокрема Данії та Норвегії. Розкрито основні
теоретичні положення про розвиток критичного мислення, педагогічні засоби, які сприяють прояву його
різноманітних форм. Уточнено дефініцію поняття «критичне мислення». Схарактеризовано особливість
використання технології розвитку критичного мислення майбутніх педагогів Данії та Норвегії у процесі фахової
підготовки. Зокрема, наголошено на ефективності використання цієї технології при формуванні природничої
компетентності вчителя як складової його професійної компетентності. Автором зазначено, що розвиток
критичного мислення є підготовкою майбутніх учителів до професійного життя, де вміння і навички приймати
відповідальні рішення в кризових ситуаціях стають необхідними атрибутами успішного функціонування соціуму.
The article is devoted to the problem of using the critical thinking development
technology in the process of professional training of teachers.
