У статті представлено аналіз результатів готовності бакалаврів з агроінженерії до професійної
діяльності в умовах інформаційно-освітнього середовища. Представлено порівняння рівнів сформованості
готовності до професійної діяльності за планово-мотиваційним, конструктивно-операційним, рефлексивно-
оцінювальним, дослідницько-творчим критеріями у бакалаврів з агроінженерії в умовах інформаційно-
освітнього середовища в експериментальних та контрольних групах на початку та після завершення
експерименту. Доведено, що розроблена технологія підготовки бакалаврів з агроінженерії підвищує рівень
умотивованості та самостимулювання щодо роботи в інформаційно-освітньому середовищі.
The article presents the analysis of the results of the bachelor degree agro-
engineering students to professional activity in the conditions of information and educational
environment. The comparison of the levels of readiness for professional activity according to the
plan-motivational, constructive-operative, reflexive-evaluative, research-creative criteria of the
bachelors of agricultural engineering in the conditions of information and educational environment in
the experimental and control groups at the beginning and at the end of the experiment was presented.
It was proved that the developed technology of training bachelors in the agro-engineering sphere
increases the level of motivation and self-stimulation to work in the information and educational
environment.
