Abstract:
У статті розглянуто проблему формування еколого-літературної компетентності у студентів спеціальності 012 «Дошкільна освіта».Проаналізовано психолого-педагогічні дослідження з проблеми екологічної освіти дітей дошкільного віку і підготовки майбутніх вихователів до її здійснення. Запропоновано власне визначення поняття «еколого-літературна компетентність вихователя». Проаналізовано основні (підготовчий, базовий, практичний) етапи формування еколого-літературної компетентності майбутніх вихователів у процесі вивчення дисципліни «Дитяча література» як складової їх екологічної компетентності. Запропоновано систему роботи з формування еколого-літературної компетентності в студентів у процесі вивчення дисципліни «Дитяча література» на кожному з визначених етапів.
The article considers the problem of the students’ speciality 012 "Preschool education" ecological and literary competence formation. Analyzed psychological and pedagogical research on he problem of preschoolers’ ecological education and the training of future preschool educatorstoimplementit. Нas proposed own definition of "preschool teachers’ ecological and literary competence". Нas analyzed the basic (preparatory, basic, practical) stage sof futurepreschool teachers’ecological and literary competence for mationintheprocess of "Children's literature" discipline studying as the partoftheirenvironmental competence.
Нas proposedthe system work for the students’ ecological and literary competence for mationin the process of "Children's literature" discipline studying.
