У магістерській роботі висвітлено проблему застосування інноваційних технологій у процесі вивчення тригонометричних функцій у старшій школі. Уточнено класифікацію інноваційних технологій навчання алгебрі та початків аналізу в контексті самореалізації учнів; визначено причини фрагментарного використання інноваційних технологій на уроках математики; розкрито методику застосування інноваційних технологій як чинника самореалізації учнів 10 класу в процесі навчання тригонометричним функціям.
The master's thesis highlights the problem of using innovative technologies in the study of trigonometric functions in high school. The classification of innovative technologies of teaching algebra and the beginnings of analysis in the context of students' self-realization is specified; identified the reasons for the fragmentary use of innovative technologies in mathematics lessons; the method of application of innovative technologies as a factor of self-realization of 10th grade students in the process of learning trigonometric functions is revealed.
