Abstract:
У статті проаналізовано психолого-педагогічну літературу з проблеми розвитку художньо-творчих
здібностей у майбутніх педагогів, акцентовано увагу на необхідності забезпечення послідовності розвитку
художньо-творчих здібностей майбутніх вихователів, педагогів. Художньо-творчі здібності потрактовано як
особистісно-інтегративне утворення, що виражає потребу у створенні нового і здатність до пізнання, оцінювання
художніх образів та самовираження в мистецькій діяльності. Поетапний розвиток художньо-творчих здібностей
засобами концертно-виконавської діяльності передбачає використання провідних способів доцільної організації
означеного процесу. Висвітлюється зміст, оптимальні методи, форми, засоби розвитку художньо-творчих
здібностей майбутніх вихователів, педагогів на практично-пошуковому етапі.
