Abstract:
У статті обґрунтовано застосування віртуальних екскурсій як засобу формування пізнавального інтересу
молодших школярів. Розглянуто особливості й можливості розвитку в них пізнавальних інтересів. Визначено, що
екскурсія є формою організації освітнього процесу, яка дає можливість проводити спостереження, безпосередньо
вивчати різні предмети, явища і процеси в природних або штучно створених умовах. Схарактеризовано необхідність
упровадження віртуальних екскурсій як регулярних загальнопізнавальних та розвивальних уроків, що мають
пізнавальне і виховне значення, конкретизують, поглиблюють і розширюють знання учнів. На екскурсіях молодші
школярі перевіряють на практиці теоретичні знання і трансформують їх в уміння та навички. Визначено, що
віртуальні екскурсії забезпечують реалізацію дидактичного принципу зв’язку теорії з практикою, вони є ефективною
формою організації освітньої діяльності і в цьому сенсі виконують низку істотних дидактичних функцій: за
допомогою екскурсій реалізується принцип наочності навчання; вони дозволяють підвищувати науковість навчання і
зміцнювати його зв’язок із життям, із практикою; відіграють важливу роль у професійній орієнтації учнів на
подальшу трудову діяльність. Віртуальні екскурсії зміцнюють свідому дисципліну молодших школярів, розвивають у
них самостійність, відповідальність і працьовитість.
