У статті проаналізовано стан професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи у процесі
педагогічної практики. Визначено, що вимоги до результатів навчання учнів початкової школи відповідно до
Державного стандарту початкової освіти актуалізують функціональні обов’язки вчителя нової української
школи; висвітлено вимоги, яким має відповідати майбутній фахівець спеціальності в умовах реалізації концепції
«Нова українська школа». Розкрито сутність ключового поняття «педагогічна практика»; аспекти професійної
підготовки майбутніх учителів початкової школи за освітньо-професійними програмами ЗВО. З метою
формування готовності студентів до проведення навчально-виховної роботи зі школярами, засвоєння передового
педагогічного досвіду, формування індивідуально-авторського стилю здійснено огляд моделі професійної
підготовки майбутніх учителів початкової школи у процесі педагогічної практики, що охоплює цільовий,
змістовий, технологічний, діагностувальний блоки і в основу якої покладено особистісно орієнтований,
індивідуально орієнтований, акмеологічний підходи. З’ясовано, що мета підготовки майбутнього вчителя
початкової школи у процесі педагогічної практики визначається соціальним замовленням на підвищення рівня
професійної готовності, формування спеціальних знань, умінь і навичок, забезпечення формування
індивідуального стилю професійної діяльності.
The article analyzes the state of professional training of future primary school teachers in the process
pedagogical practice. It is determined that the requirements for the learning outcomes of primary school students in accordance with
The functional responsibilities of a new Ukrainian teacher are actualized by the State Standard of Primary Education
schools; highlights the requirements that must be met by the future specialist in the implementation of the concept
"New Ukrainian school". The essence of the key concept "pedagogical practice" is revealed; aspects of professional
training of future primary school teachers according to educational and professional programs of the Free Economic Zone. For the purpose of
formation of readiness of students for carrying out educational work with schoolboys, mastering of advanced
pedagogical experience, the formation of individual-author style review of the professional model
training of future primary school teachers in the process of pedagogical practice, covering the target,
semantic, technological, diagnostic blocks and which is based on personality-oriented,
individually oriented, acmeological approaches. It was found that the purpose of training future teachers
primary school in the process of pedagogical practice is determined by the social order to raise the level
professional readiness, formation of special knowledge, skills and abilities, provision of formation
individual style of professional activity.
