DSpace

Інтегроване навчання як сучасний підхід до викладання іноземної мови в педагогічних закладах вищої освіти

Показати скорочений опис матеріалу

dc.contributor.author Мілютіна, Ольга Костянтинівна
dc.contributor.author Федченко, Катерина Сергіївна
dc.date.accessioned 2024-01-04T10:50:59Z
dc.date.available 2024-01-04T10:50:59Z
dc.date.issued 2023
dc.identifier.citation Мілютіна О.К. Інтегроване навчання як сучасний підхід до викладання іноземної мови в педагогічних закладах вищої освіти / Ольга Мілютіна, Катерина Федченко // Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Серія: Педагогічні науки. – 2023. – Вип. 3. – С. 498-509. uk_UA
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/123456789/2486
dc.description.abstract У статті здійснено аналіз і узагальнення, визначено практичну цінність теоретичних досліджень інтегрованого навчання як сучасного підходу до викладання іноземної мови в педагогічних закладах вищої освіти. Актуалізація використання інтегрованого навчання пов’язана зі студентоцентрованим спрямуванням та модернізацією вищої освіти в Україні, яка має бути орієнтована, у першу чергу, на кращі світові практики та майбутню професійну діяльність здобувачів освіти, їх реалізацію як особистостей у сучасному суспільстві. Акцентовано на тому, що інтеграція є результатом високого рівня імплементації міжпредметних зв’язків, що передбачають встановлення та налагодження зв’язку між галузями знань з метою глибинного дослідження спільних та відмінних рис. Підкреслено, що основна мета інтегрованого навчання – використання міждисциплінарної інтеграції для створення оптимальних умов для загального, фізичного та розумового розвитку здобувачів вищої освіти, їх компетентностей. У статті визначено основні види, ступені, підходи та переваги впровадження інтегрованого навчання в освітній процес. Розглянуто три найпоширеніших підходи викладання іноземної мови в закладах вищої освіти на основі інтегрованого навчання (ESP, CLIL EMI). Розглянуто, що викладання англійської для спеціальних цілей (ESP) є одним із найбільш усталених підходів до викладання англійської мови в закладах вищої освіти. Вивчення іноземної мови в межах зазначеного підходу здійснюється з урахуванням особливостей майбутньої професії або спеціальності. Підхід предметно- мовного інтегрованого навчання (CLIL) характеризується дуальною спрямованістю. Підкреслено, використанням іноземної мови як засобу засвоєння фахових та загальних компетентностей у межах підходу CLIL. Використання англійської як мови навчання (EMI) передбачає вивчення всіх освітніх компонентів іноземною мовою. Визначено основні переваги та труднощі впровадження EMI в педагогічних закладах вищої освіти. Перехід від одного підходу до іншого має відбуватися поступово та системно. Підсумовано, що впровадження інтегрованого навчання є закономірно обумовленим явищем у контексті модернізації вищої освіти. Загалом, інтеграція дасть можливість здобувачам освіти опановувати узагальненими, сукупними знаннями, що розширять їхній кругозір, цілісне сприйняття навколишнього світу та підготує до майбутньої професійної діяльності. uk_UA
dc.language.iso uk uk_UA
dc.publisher Бердянський державний педагогічний університет uk_UA
dc.subject інтеграція uk_UA
dc.subject інтегроване навчання uk_UA
dc.subject педагогічний заклад вищої освіти uk_UA
dc.subject англійська мова для спеціальних цілей (ESP) uk_UA
dc.subject предметно-мовне інтегроване навчання (CLIL) uk_UA
dc.subject англійська мова як мова навчання (EMI) uk_UA
dc.title Інтегроване навчання як сучасний підхід до викладання іноземної мови в педагогічних закладах вищої освіти uk_UA
dc.type Article uk_UA
dc.subject.udc 378.147:81'243 uk_UA


Долучені файли

Даний матеріал зустрічається у наступних фондах

Показати скорочений опис матеріалу