Особливості вивчення української літературної казки кінця XIX – початку XX ст. у загальноосвітніх школах (на матеріалі казок І. Франка, Олени Пчілки, В. Короліва-Старого)

Abstract

В магістерській роботі визначено специфічні ознаки літературної казки як жанру літератури та психолого-педагогічні особливості її вивчення учнями 5-х класів; з’ясовано основні етапи становлення і розвитку дитячої літератури; уточнено методологічну основу вивчення української літератури в школі; виявлено особливості сприймання літературних казок молодшими підлітками; сформульовані основні засади та напрями роботи з вивчення літературних казок кінця ХIХ – поч. ХХ ст. у 5-х класах; обґрунтовано необхідність здійснення поетапного підходу до формування сприймання літературної казки на основі емоційно-художнього розвитку школярів; встановлено залежність форм, методичних прийомів щодо вивчення літературної казки від її жанрової специфіки та особливостей її сприймання учнями 5-х класів; запропоновано систему вивчення літературних казок кінця ХIХ – поч. ХХ ст.: у 5-х класах з урахуванням психолого-вікових особливостей молодших підлітків.