У роботі розглянуто теоретичні особливості формування молодших школярів засобами художніх творів, зокрема визначено лінгвокомунікативні, психологічні та дидактико-методичні аспекти означеної проблеми. Розроблено та експериментально перевірено методику формування досліджуваної якості молодших школярів на уроках «Літературного читання».
