Abstract:
Адаптація першокласників до освітнього процесу в школі - це важливий етап їхнього навчання, оскільки вони вперше стикаються зі шкільним середовищем. Педагогічні умови адаптації грають ключову роль у створенні сприятливого клімату для навчання та розвитку першокласників. Проаналізовано наукові
погляди на досліджувану проблему в теорії і практиці педагогіки і психології. Зазначено, що діти першого класу перебувають на етапі конкретних операцій, де вони вивчають світ через конкретні дії та об'єкти. Успіх у школі залежить від того, наскільки дитина може використовувати свої когнітивні здібності для розв'язання завдань.
Розглянуто зміст та психолого-педагогічні особливості адаптації першокласників до освітнього процесу в школі, а саме: взаємодія з однолітками та вчителем, вивчення правил спілкування, роботи в групах та емоційного саморегулювання, здійснення різноманітних вправ та ігор, що сприяють розвитку уваги та зосередженості, створення позитивного психологічного клімату в класі, забезпечення можливості висловлювання емоцій та розуміння їх учителем.
Розроблено методику реалізації в освітній процес 1 класу системи з адаптації учнів до навчання в школі, що включала в себе проведення аналізу потреб учнів 1 класу для визначення основних аспектів адаптації, таких як соціальні, емоційні та навчальні потреби; адаптовані навчальні матеріали, які враховують рівень розвитку учнів та сприяють їхньому комфортному входженню в шкільне середовище.
