Abstract:
Представлена магістерська робота присвячена розробленню проблеми формування готовності майбутнього вчителя початкової школи до організації індивідуалізованого освітнього процесу в інклюзивному класі. До пріоритетних завдань сучасної освіти Нової української школи належить проблема індивідуалізованого навчання в інклюзивному середовищі. Такий важливий крок до індивідуалізації освітнього процесу пояснюється тим, що неможливо перенести традиційні форми, методи, прийоми і засоби навчання молодших школярів в роботу з дітьми з особливими освітніми потребами, але потрібно вміти ефективно їх поєднувати.
Успішна та ефективна практична реалізація індивідуалізованого освітнього процесу в інклюзивному класі залежить насамперед від готовності педагога організовувати цей процес. Майбутній вчитель початкової школи повинен мати єдність знань, умінь і навичок потрібних для успішного здійснення індивідуалізованого освітнього процесу в інклюзивному класі.
