Abstract:
У роботі здійснено охарактеризовано потребу модернізації системи підготовки майбутніх вчителів початкової освіти для роботи в інклюзивному освітньому середовищі, здійснено поточний стан теорії та практики інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами в Україні та його вплив на підготовку вчителів початкової школи в системі вищої педагогічної освіти, особливу увагу зосереджено на актуальних стратегіях формування професійної компетентності вчителів початкової школи для успішного здійснення навчання дітей з особливими освітніми потребами; охарактеризовано педагогічні умови підготовки майбутніх вчителів початкової школи до навчання учнів із особливими потребами; здійснено аналіз критеріїв, показників та рівнів готовності майбутніх вчителів початкової школи до навчання учнів із особливими освітніми потребами; проведено діагностику рівнів готовності майбутніх вчителів початкової школи до навчання учнів із особливими освітніми потребами, окреслено педагогічні умови підготовки майбутніх вчителів початкової школи до навчання учнів із особливими освітніми потребами.
