Використання художніх творів як засобу формування позитивного емоційного інтелекту молодших школярів

Abstract

У роботі здійснено аналіз сутності когнітивних і емоційних процесів, уявлень про емоції, які стали однією з підсистем свідомості і розглянуті як мотиватор психічної і поведінкової активності; визначено основні ознаки розвитку інтелекту у молодших школярів, зокрема якість знань, вміння застосовувати їх на практиці, спрямованість матеріалу, самостійне придбання знань, нові методи навчання, темп і легкість засвоєння нових матеріалів, міцність запам'ятовування, самостійне формулювання питань, логічно випливають з відомих завдань і взаємозв'язків, пошук можливих шляхів вирішення нетипових завдань. Другий розділ містить завдання, зміст та результати констатувального етапу експериментального дослідження; методичні рекомендації щодо формування здатності здобувачів початкової освіти до дослідження описових особливостей прикметників.