Abstract:
У магістерській роботі розкрито зміст понять «країнознавство», «літературне країнознавство», етнокультурний стереотип» на основі аналізу філософської, історичної, педагогічної та методичної літератури; проаналізувано основні засади літературної освіти в профільній школі та окреслити провідні напрямки використання міжпредметних зв’язків, застосування прийомів інтегрованого, діалогічного навчання в шкільному курсі зарубіжної літератури;
розглянуто методичний досвід із досліджуваної проблеми з метою з’ясування специфіки використання літературного країнознавства на сучасному уроці зарубіжної літератури в профільній школі.
