DSpace

Ретроспективний аналіз змісту посібників із методики природознавства початку ХХ століття

Показати скорочений опис матеріалу

dc.contributor.author Самілик, Валентина Іванівна
dc.date.accessioned 2019-03-21T12:46:41Z
dc.date.available 2019-03-21T12:46:41Z
dc.date.issued 2017
dc.identifier.citation Самілик В. І. Ретроспективний аналіз змісту посібників із методики природознавства початку ХХ століття / В. І. Самілик // ScienceRsce: Pedagogical Education. – 2017. – № 9(17). – С. 8 – 14. uk_UA
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/123456789/311
dc.description.abstract У дослідженні проаналізовано зміст посібників із методики викладання природознавства початку ХХ ст. Порівняно особливості авторських методичних підходів. Основні акценти зроблено на співставленні особливостей викладу матеріалу, його змістового наповнення, подачі графічних матеріалів, дидактичних завдань, організації різних форм роботи. Автор пропонує включити опрацювання зазначеної літератури у процес професійної підготовки учителів біології. Зосередити увагу на інформації природоохоронного змісту. uk_UA
dc.description.abstract Today it is told that future teachers of biology must be oriented on forming pupils’ social activity, responsibility and ecological consciousness, readiness to take part in solving problems of environment protection and society development, recognition of the importance of the stable development for future generations. The special place in the process of professional training of future teachers is occupied by the methodical competence, so the quality of learning-methodological textbooks. The problem of the educational process optimization remains in the center of modern teachers’ attention. Taking into account this fact, there were analyzed textbooks on the method of teaching natural science of the beginning of XX century (1902–1914). Let’s note that they contain texts and extra-texts components, blocks of questions, differentiated tasks for the individual and group work, complex of stimulating steps for the self-development of professional skills, formation of practical abilities and so on, topical also for today. We determined certain peculiarities as a result of the analysis. The content of the textbook, edited in 1902, was structured according to seasons and natural phenomena. For example, the topic of components of inanimate nature (soil, loam, sand, stones, gravel, gneiss) was studied in the section “Autumn”. This topic was considered in the separated section, named “Mineralogy” in the methodical textbook of 1907year. The edition of 1914 contains the separate section that deals with the laboratory method, the content of practical activities and lessons that provide laboratory works was elucidated. Let’s note that the special attention was paid to the role of nature in the human life by all three authors. We consider the analyzed textbooks as a valuable contribution to the educational sphere and important element in the process of professional training of future teachers of biology. uk_UA
dc.language.iso uk uk_UA
dc.publisher ScienceRsce: Pedagogical Education uk_UA
dc.subject Методичний посібник із природознавства, професійна підготовка вчителів біології, готовність до природоохоронної діяльності. uk_UA
dc.subject Methodical textbook of natural science, professional training of teachers, readiness to the nature protecting activity. uk_UA
dc.title Ретроспективний аналіз змісту посібників із методики природознавства початку ХХ століття uk_UA
dc.type Article uk_UA
dc.subject.udc 378.147 uk_UA


Долучені файли

Даний матеріал зустрічається у наступних фондах

Показати скорочений опис матеріалу