Педагогічні умови формування основ сенсорної культури в дітей третього року життя

Abstract

У дослідженні проаналізовано психолого-педагогічну та методичну літературу з теми дослідження. З’ясовано сутність поняття «сенсорний розвиток» та його особливості дітей третього року життя. Виявлено критерії, показники і схарактеризувати рівні сенсорного розвитку дітей третього року життя. Розроблено систему роботи із сенсорного розвитку дітей третього року життя. Розроблено методичні рекомендації вихователям щодо сенсорного розвитку дітей третього року життя.