Abstract:
У магістерському дослідженні проаналізовано літературні джерела з проблеми формування
природничо-екологічної компетентності у старших дошкільників засобами
проєктів. Визначено критерії, показники та рівні сформованості природничо-екологічної компетентності в старших дошкільників.
Теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено
педагогічні умови застосування методу проєктів у процесі формування
природничо-екологічної компетентності в старших дошкільників.
Розроблено рекомендації вихователям щодо формування
природничо-екологічної компетентності у старших дошкільників засобом
проєктів.
