Формування мовленнєвої компетентності молодших школярів з особливими освітніми потребами засобами розвивальних ігор

Abstract

Представлена магістерська робота присвячена розробленню проблеми формування мовленнєвої компетентності молодших школярів з особливими освітніми потребами засобами розвивальних ігор Мовленнєвої компетентності учнів передбачає здатність слухати, сприймати, і відтворювати інформацію, читати та розуміти тексти, вести діалог, брати участь у дискусіях, аргументувати свою точку зору та виражати власні думки усно та письмово. Мовленнєва компетентність дітей молодшого шкільного віку визначає їх здатність ефективно спілкуватися, розуміти і використовувати мову для вираження своїх думок, почуттів і потреб. Формування мовленнєвої компетентності учнів молодших класів вимагає розширення спектру форм організації навчальних заходів. У цьому контексті надається перевага розвивальним іграм. Використання розвивальних ігор у формуванні мовленнєвої компетентності в освітньому процесі здобувачів освіти початкової школи з особливими освітніми потребами (ЗПР) є важливим аспектом педагогічної роботи. Такий підхід дозволяє індивідуалізувати навчання, створюючи сприятливі умови для розвитку мовленнєвих навичок учнів.