У статті розглянуто сутність дефініції «дослідницька компетентність», її складові,
функції та значення в аспекті підготовки фахівців згідно з європейською системою кваліфікацій
(ЄСК). Ураховуючи особливості біологічного профілю навчання, розроблено й обґрунтовано
низку педагогічних умов, що сприяють формуванню дослідницької компетентності майбутніх учителів біології.
The essence, components and functions of the notion “research competence” are represented in the article. The organizational and pedagogical, psychological and pedagogical and didactic conditio ns of forming the research competence of biology students during the educational process are revealed.
