Стаття присвячена проблемі формування лінгвосоціокультурної компетентності студентів-філологів як обов’язкового компонента їх професійної підготовки. Визначається головна мета та напрями лінгвосоціокультурної парадигми, виокремлюються основні складники лінгвосоціокультурної компетентності майбутніх учителів-філологів, визначається їх змістове наповнення. На основі фольклорних текстів пропонується система вправ і завдань для виконання студентами на практичних заняттях із сучасної української мови та в процесі їх самостійної роботи, окреслюються можливі соціокультурні теми. Наводяться зразки лінгвістичних та соціокультурних завдань, тематика наукових досліджень фольклорних текстів.
The article is devoted to the problem of formation of linguistic and sociocultural competence of students-philologists as an obligatory component of their training. The main purpose and direction of linguistic sociocultural paradigm are determined, the main constituents of linguistic sociocultural competence of future teachers-philologists are distinguished, their semantic content is determined. The importance of mastering cultural and mental values of the people, verbalization by means of mastering the conceptual world’s view and knowing of the specific national language picture, features of image cultural and mental phenomena in language, learning of normalities of ethnic patterns of verbal behavior in different discourses are emphasized. Cognitive and linguistic features of folkloric text and its ability to form of linguistic and sociocultural competence of students-philologists are disclosed. Based on folkloric texts the system of exercises and tasks for the implementation by students on practical lessons of the modern Ukrainian language and in the process of self-study are proposed, some possible social and cultural topics are outlined. We give examples of linguistic and socio-cultural tasks using texts of small folkloric genres. The importance of individual research tasks, which provide educational and search, research and creative activity of students is emphasized. The expediency of study of folklore in cognitive term research ethno-cultural, emotional and socio-cultural concepts by students in the folklore discourse is substantiated. The research topics of folkloric texts is presented.
