Підготовка вчителя-словесника до роботи з текстом на когнітивно-комунікативній основі

Abstract

У статті окреслено вимоги до текстологічної компетенції майбутніх учителів-словесників та розкрито деякі аспекти роботи з текстом з урахуванням лінгвоцентричного, текстоцентричного, антропоцентричного та когнітивного підходів.

The article defines with the requirements for the textual competence of future teachers of language and literature and some aspects of the work with the text, taking into account lingvotsentric, tekstotsentric, anthropocentric and kognіtiv approaches are disclosed.