Статтю присвячено проблемі формування уявлень про мовні, тематичні й контактні заборони як складники соціокультурної компетентності майбутніх учителів української мови та літератури. На основі проаналізованих наукових праць з’ясовано сутність понять «табу», «комунікативне табу». Завдяки проведеному анкетуванню встановлено, наскільки правильно студенти-філологи розуміють поняття табу; які приклади заборон (мовних, обрядових, літературних та інших) їм відомі; які мовні заборони поширені в регіоні, де вони мешкають. Запропоновано шляхи формування уявлень про комунікативне табу в майбутніх учителів-словесників.
The article deals with the problem of forming the ideas about language, thematic and contact prohibitions as components of socio-cultural competence of intending Ukrainian language and literature teachers. The concepts of “taboo”, “communicative taboo” are found out on the basis of the analyzed scientific papers by the author. Due to the results of the questionnaire, it was established how well students-philologists understand the concept of taboo; the examples of prohibitions known to them (linguistic, ritual, fiction and others) are given; language taboos using in their region are called. The ways of forming the ideas about communicative taboos known to intending language and literature teachers are presented.
