У статті робиться спроба ретроспективного аналізу постановки і розвитку проблеми творчої самостійності особистості у методичній літературі. Огляд наукових джерел свідчить, що методисти в усі часи звертали увагу на те, яким має бути вчитель, але єдиного наукового погляду на проблему розвитку базових якостей особистості студента-філолога, які б забезпечували його готовність до творчого викладання літератури в школі, немає. Відтак, проблема розвитку творчої самостійності майбутнього словесника не була предметом спеціальних досліджень, що дає можливість зробити висновок про її актуальність і необхідність подальшого дослідження.
This article is an attempt to retrospective analysis of the problem of creative independence of the individual in the methodological literature. The review of scientific sources indicates that the Methodists at all times pay attention to what should be a teacher, but no unified scientific approach to the problem of the basic qualities of student-philologist. And it would ensure his readiness for creative teaching literature at school. Consequently, the problem of development of creative independence of the future teacher of literature has not been the subject of special studies. This makes it possible to draw a conclusion about its relevance and the need for further research.
