Стаття присвячена аналізу різних наукових підходів до трактування понять «самостійність», «творчість», «творча самостійність», що дало можливість визначити зміст феномена творчої самостійності студента-філолога і з’ясувати його роль у методичній підготовці майбутнього вчителя-словесника.
The article is devoted to the analysis of different scientific approaches to the interpretation of the concepts of “independence”, “creativity”, “creative independence”, that helped define the content of the phenomenon of creative independence of the language student and show its role in the methodical training of future literature teacher.
