У статті аналізуються основні складові
інформаційної компетентності майбутніх
учителів історії. Представлено
використання декількох варіантів даного
поняття в науковій літературі та навчально-
методичній документації: «інформаційна
компетентність», «інформаційно-цифрова
компетентність», «інформаційно-
комунікаційна компетентність».
The article analyzes the main components of
the informational competence of future
teachers of history. The use of several variants
of this concept in scientific literature and
educational-methodical documentation is
presented: "information competence",
"information-digital competence",
"information and communication
competence".
