У статті конкретизовано зміст і структуру екологічної компетентності вчителя
природничих дисциплін на засадах сталого (збалансованого, sustainable development)
розвитку. Екологічну компетентність вчителів природничих дисциплін розуміємо як
здатність активно, відповідально та ефективно реалізовувати стратегію екологізації
суспільної свідомості та економіки з метою збалансованого соціально-економічного
розвитку суспільства та збереження природи, спираючись на знання екологічних законів і закономірностей.
The article deals with the content and structure of ecological competence of the
teacher of natural sciences on the basis of sustainable development. «Sustainability» and
«sustainable development» are familiar words that are used quite frequently but are not
always easy to define or explain. The term «sustainable development» is referred to the ideal
society standing in the future, which does not yet exist; however, the humanity is trying to
work towards creating conditions for sustainable development in in all countries including
Ukraine. The original, and oft cited, definition of «sustainable development» is from the
World Commission on Environment and Development: «Sustainable development is
development that meets the needs of the present without compromising the ability of future
generations to meet their own needs». This definition is based on three three «pillars» of
sustainable development (economic development, social development and environmental
protection)
