У статті з’ясовано наукові основи формування професійної вправності майбутніх учителів-словесників у процесі педагогічної практики. Зосереджено увагу на генезі становлення методичних умінь, які є основою готовності до педагогічної діяльності. Визначено типи готовності: змістово-теоретичний, змістово-процедурний, змістово-операційний, змістово-технологічний (креативний).
The article deals with the scientific basis of formation professional competence of the future teacher-philologist in the pedagogical practice. The paper is devoted to the genesis of system methodological skills as a basis of readiness for teaching activity. Types of readiness: content and theoretical, content and procedural, content-operational, content and technology (creative) defines in the article.
